Ilustrador: Alex Pelayo
Serie: Naranja
Nivel:3
Nº de páginas: 153
Valores: Amor a los animales
1. Datos del autor
Pepe Pelaño.Escritor, actor, comediante, guionista, director escénico y especialista en humor. Se graduó de ingeniero civil en 1979,profesión que ejerció algunos años. Ha publicado cuentos y artículos humorísticos en diferentes diarios y revistas.
2. Argumento
Ricardo Fuenzalida Sotolongo, más conocido como Ricky, ha decidido ir a pasar sus vacaciones a Pirque. Le encanta este lugar y la compañía de sus abuelos paternos y su primo Dante, quien era la víctima ideal de sus bromas. Estas vacaciones, sin embargo, serían diferentes a las demás ya que había un asesino de animales. Algunos pensaban que era el chupacabras, una bestia horrible, algo así como un canguro con alas de murciélago y garras;otros, señalaban que cualquiera podía ser el culpable, pero la policía no ponía interés en el caso. Por este motivo, Ricky y Dante deciden hacerse cargo y después de muchas aventuras llegan a descubrir que el verdadero asesino es el veterinario del pueblo, quien está loco y que se justifica diciendo que mató a estos animales porque tenía que alimentar al chupacabras que un día encontró y que hoy ha escapado. La historia termina con la captura del veterinario… aunque un ruido que se escucha en la noche deja pensando a los habitantes de Pirque si el chupacabras existe o es sólo una leyenda.
3. Tema
Misterio y aventura.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la convivencia
- Ricky era muy bromista. Su abuelita se lo permitía porque no le hacía daño a nadie; sin embargo, en algunas ocasiones se le iba la mano. Plantear a los estudiantes que extraigan algunos ejemplos del libro en los que se aprecie que el primo Dante estaba realmente molesto con Ricky para dialogar sobre el sentido del humor bajo el siguiente eslogan: “Una cosa es que riamos juntos; otra, que te rías de mí”.
- Explicar el valor de la familia como una unidad donde debe reinar el amor y el respeto, y en donde se debe velar por el bien común.
- Incentivar el respeto por las opiniones de los compañeros.
Educacionde valores
- Ricky era hijo de un chileno y una cubana. Dialogar sobre las diversas costumbres que existen en esos países: comidas típicas, jergas, fiestas, etc., y reflexionar sobre lo afortunado que somos al poder vivir en el encuentro de dos o más culturas.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Indicar a los estudiantes que averigüen sobre las leyes de protección a los animales en nuestro país. Consultar la siguiente página web:http://www.asppaperu.org/leyperuana.php
Actividades para el área de Ciencia y Ambiente
- Plantear a los estudiantes que formen grupos y seleccionen uno de los siguientes animales: pavo real, ganso, gallina, perro (pastor alemán, mastín) y elaboren un folleto que incluya la siguiente información: nombre común y científico, breve descripción,tipo de alimentación, enfermedades comunes, etc.
Actividades para el área de Comunicación Integral - Arte
- Pedir a los estudiantes que elaboren un decálogo para el cuidado de las mascotas que se titule “10 cosas que no podemos olvidar”.
- Trabajar la descripción de animales aprovechando las especies que semencionan en el cuento y a las que se ha matado (pavo real, ganso, gallina, perro).
- Plantear a los alumnos que elaboren afiches que promuevan el respeto a los animales.
- Realizar una actividad para iniciar el trabajo de comunicación oral. Pedirles que lleven una fotografía de su mascota, colocarlas en un mural del aula y exhibirlas. Se pueden hacer presentaciones diariamente.
- Indicar a los estudiantes que creen personajes monstruosos como el chupacabras.Pedirles que hagan un retrato y una descripción detallada de ellos.
- Armar historietas con estos personajes monstruosos (textos y dibujos).
(regionalismos - palabras desconocidas)
6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
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